我說的不一定都是對的

參考題型示例

       四技二專統一入學測驗國文科「寫作測驗」題型分為「題意引導寫作」、「資訊整合寫作」：

【題意引導寫作】
「題意引導寫作」係於題目之前提供一段解說命題用意的文字，協助考生進行文章構思。題目或明確指定，或部分開放考生自擬。

【例題】
生活中有很多種鞋，例如皮鞋、運動鞋、登山鞋、溜冰鞋、休閒鞋、高跟鞋、涼鞋、拖鞋……等。是不是有一雙鞋，讓你很喜歡穿它？或者有一雙鞋，是你很討厭它？或者，你心裡藏著一雙你不曾穿過而很想擁有的鞋？又或者，你一直沒有忘記一雙已經丟掉卻別具意義的鞋？
請以「鞋子」為題，寫一篇文章，述說在你的生活經驗中，鞋子與你之間的故事。

【資訊整合寫作】
「資訊整合寫作」係於試題中提供文字或圖表一至數則，考生必須先行閱讀，再依題目所指定的寫作任務，自文字或圖表中整合相關資訊，構思寫作內容。題目所指定的寫作任務，可以是整理、改寫、闡釋、解析、說服、評論等。

【例題１】
閱讀下列寓言故事，回答框線內的問題。
老張賣掉所有的資產，換了一大塊金子，埋在舊牆腳邊的地洞裡，每天都去看它。他的一個工人，注意到他奇異的舉動，便尾隨窺伺，發現金洞的祕密，所以趁著某天夜晚，挖走了那塊金子。隔天，老張發現金洞竟然空了，嚎啕大哭。一位鄰居見他這樣悲傷，問明原故，就告訴老張：「別哭了吧！你只要拿一塊石頭，依舊放在地洞裡，還是可以天天去看它啊！反正金子放在地洞不用，跟沒有也是一樣的。」
 

請以下列形式，完成一篇文章：
（1） 第一段用「這個故事告訴我們：……」為開頭，先簡單、扼要的說明你認為這個故事所含藏   的寓意。
（2） 第二段以後，請繼續就你在第一段所提出的寓意，發表你的感想。

【例題２】
閱讀下列〈資料甲〉、〈資料乙〉，回答框線內的問題。
〈資料甲〉某大學的生活教育宣導
個人禮儀是個人儀表、言談、舉止等方面的規範，也是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現，其核心是尊重他人，與人友善。尊重他人就是尊重自己，故請同學養成良好生活習慣，勿貪一時方便，穿著拖鞋到教室上課，以培養大學生之氣質。

〈資料乙〉某報的讀者投書
新聞報導幾所大學禁止學生穿拖鞋上課，讓人啼笑皆非。校方認為學生在校內應注意服裝儀容，穿拖鞋有礙觀瞻，然而，怎樣的服飾才算符合禮儀呢？女生穿鑲鑽或有跟的人字拖可被允許，男生穿藍白拖、人字拖就不行，這樣的判斷不會太主觀嗎？校方希望學生培養氣質是可以理解的，但要求外在的、腳底的小節，讓人覺得本末倒置。

大學是自由的學術殿堂，允許各種意見發聲，學生的服裝穿著也是一種意見表達的形式，不該被隨意抹殺。
請以下列形式，完成一篇文章：

（1） 第一段請用「資料甲是某大學的生活教育宣導，主張……。資料乙則是某報的讀者投書，認為……」的形式，先將「資料甲」和「資料乙」的主要觀點，分別用兩三句話加以歸納、簡述。

（2） 第二段以後，請就「大學生不應該穿拖鞋上課」和「大學生可以穿拖鞋上課」兩種看法，選擇其中一種，給予贊同，並提出你之所以這麼認為的理由。理由不必受限於〈資料甲〉、〈資料乙〉所提出者，你可以提出自己的理由。

■ 注意：只能選擇一種看法，說明你贊同的理由，不能兩種看法都贊同。

【例題３】
閱讀下列「社團幹部成長營」活動時間表，回答框線內的問題。

某大學學生事務處擬於寒假在劍潭活動中心舉辦「社團幹部成長營」，請依據上列活動時間表，寫一份宣傳說明文件，向社團幹部們介紹舉辦成長營的目的與此次活動的相關內容，吸引他們報名參加。

（資料來源：http://www.tcte.edu.tw/download/101year/101CHI_Sample.pdf）